Munkatervünket a pedagógiai programban meghatározottak szerint, az előző tanév mérési eredményeinek, szakértői véleményeinek figyelembevételével, a fenntartó elvárásai és a jelenleg érvényben lévő jogszabályokra alapozva állítottuk össze.

Az intézmény célja: A nevelési és oktatási szempontból eredményesen működő intézmény szolgáltatásai megfeleljenek az iskolahasználók számára.

A 2024/2025-ös tanév céljai és feladatai:

a) Az intézmény pedagógiai-szakmai munkájának fejlesztése: pedagógiai asszisztensek mentorálása

b) A személyiség és közösségfejlesztés színvonalának növelése.

c) Praktikus ismeretek előtérbe helyezése.

d) Az alapkészségek folyamatos fejlesztése, megszilárdítása.

e) Az elektronikus információs technikák hangsúlyozása.

f) Szoros kapcsolat a partnerekkel, az iskola külső környezetével.

g) Viselkedéskultúra fejlesztése.

h) Pályázatokon való részvétel.

i) Tanulmányi és sportversenyeken való részvétel.

j) Folyamatos felzárkóztatás, tehetséggondozás.

k) Változatos tanulásszervezési eljárások alkalmazása.

l) Határtalanul pályázaton való részvétel.

m) A TÉR célok teljesítése: szülőkkel történő kapcsolattartás erősítése: évfolyam szintű szülői fórumok szervezése, fogadóórák számának növelése

n) A házirendben foglaltak alapos ismertetése a tanulókkal, és következetesség a házirend betartatásánál.

Az előző tanév tapasztalataiból adódó nevelési, oktatási célok, feladatok:

p) A kompetenciamérés eredményének javítása.

q) Az innovatív tanítási-tanulási módszerek alkalmazása.

r) Differenciálás – esélyegyenlőség biztosítása.

s) Alsó-felső tagozatváltás segítése.

t) Elsős tanulók szocializálásának segítése.

v) A tanulókkal kapcsolatos jelentősebb napi történések (pozitív is) kerüljenek be a Krétába

A fenntartó által meghatározott intézményi cél:

Szülői elégedettségmérés megvalósítása a 4., 6., 8. évfolyamokon a szülői házzal való kapcsolat

minőségének javítása érdekében

Indikátorok:

– az elégedettségmérés bekerül az éves munkatervbe,

– az elégedettségmérés mérőeszköze elkészül

– az elégedettségmérést a szülők 70%-a kitölti a megjelölt évfolyamokon

– a mérési eredmények feldolgozásra, kiértékelésre kerülnek

– elkészül a mérési eredményekre épülő fejlesztési terv 2025. június 5-ig.

– az igazgató bemutatja a mérésben részt vevők számára az elégedettségmérésből levont következtetéseket.

– az indikátorokhoz tartozó dokumentáció bekerül a fenntartóhoz 2025. június 15-ig

Ezen felül az alábbi két fontos cél hangzott el a tankerületi egyeztetésen iskolánkra vonatkoztatva:

A Családi napon próbáljuk bevonni a kevésbé aktív szülőket.

A CSH Index kérdőív kitöltési arányának javítása

Helyzetelemzés

Személyi feltételek

Engedélyezett álláshelyek száma: 40,5 fő

Betöltött álláshelyek száma: 32,25ő

Teljes munkaidős: 30 fő

Részmunkaidős: 5 fő

Megbízási szerződéssel foglalkoztatott: 5 fő.

NOKS: 7 fő

Technikai (egyéb) állás: 8 fő /7 státusz/

Közfoglalkoztatott: 3 fő

A 2011. évi CXC törvény 4. és 6. sz melléklete alapján, (mely az osztály és csoportlétszámokat, a tanulók finanszírozott heti foglalkozási időkeretét tartalmazza) 40,5 fő álláshelyre kapott engedélyt iskolánk a Szolnoki Tankerületi Központtól.

Az intézmény megbízott felelősei, tisztségviselői

Igazgató: Földi Edina Sára

Igazgató helyettes: Ivanov Erika

Igazgató helyettes: Mészáros Ágnes

Munkaközösség vezetők

Alsós reálmunkaközösség: Csatóné Döbrei Katalin

Alsós humán munkaközösség Csurgó Ilona

Reál felsős és művészetek munkaközösség: Biró Erika

Nyelvi munkaközösség: Botka Tibor

Fejlesztő- és Gyógypedagógiai Munkaközösség: Vadasné Farkas Brigitta

Testnevelés munkaközösség: Kovács Mihály

Osztályfőnöki mérés és értékelés munkaközösség: Köntés Anikó

Felsős humán munkaközösség: Miklósi Nikoletta

Osztályfőnökök

1.a Savella Szilvia

1.b Szendi Éva

1.c Nagyné Tóth Tünde

2.a Kontér Ildikó

2.b Kiss Rita

3.a Pápainé Molnár Anikó

3.b Csatóné Döbrei Katalin

4.a Csurgó Ilona

4.b Czető Klaudia

5.a Köntés Anikó

5.b Donkó Ágnes Zsanett

6.a Kovács Mihály Balázs

6.b Szöllősi Virág Szabina

7.a Botka Tibor

7.b Kabai Zsolt

8.a Biró Erika

8.b Miklósi Nikoletta

Diákönkormányzatot segítő pedagógus: Miklósi Nikoletta

Továbbtanulási és gyermekvédelmi felelős: Kabai Zsolt

Intézmény tanulói adatai

Intézményünkben 431 tanuló kezdi meg a tanévet 17 tanulócsoportban. (9 alsó tagozatos, 8 felső tagozatos osztály)

			SNI tanulók száma
	Osztálylétszám	BTMN	2-nek számító	3-nak számító	SNI 3-ból autizmus spektrumzavarral küzdő tanuló
1.a	24	1	0	0	0
1.b	25	0	0	0	0
1.c	26	1	1	0	0
2.a	28	5	1	0	0
2.b	27	2	0	0	0
3.a	19	2	1	0	0
3.b	22	3	0	0	0
4.a	28	5	3	0	0
4.b	26	4	2	2	1
Össz.:	225	23	8	2	1
5.a	28	3	0	0	0
5.b	30	4	0	1	1
6.a	23	7	0	0	0
6.b	26	5	2	0	0
7.a	26	1	2	0	0
7.b	26	2	2	1	1
8.a	24	4	0	0	0
8.b	23	7	2	1	0
Össz.:	206	33	9	3	2
Mindössz.	431	56	16	5	3

3. Tárgyi feltételek

3.1 Épület

A nyár folyamán folytatódtak a szükséges tisztasági és fertőtlenítő meszelések és a nagytakarítás, illetve a klímarendszer karbantartása. A táblák cseréit, a vonalazások festését is elvégezték az évfolyamoknak megfelelően. A földszinti tantermek tisztasági meszelése megtörtént, a 25-ös tanteremben a beázás utáni bejavításokat, a mosdók tisztasági meszelését, és hibás felszereléseinek cseréjét, javítását is elvégezték. A 0-s fejlesztő szoba tanteremmé alakítása megtörtént, a nyelvi és etika/hittan órák megtartására tökéletesen alkalmassá vált.

Az ebédlő új padlóburkolatot kapott, a teljes bútorzat megújult. Teljeskörűen lezajlott a villám védelmi és az elektromos berendezések felülvizsgálata, az ebben megjelölt hibák javításra kerültek. A tanév és a nyár folyamán a teljesség igénye nélkül beszerzésre került 10 db Memória kártya laptopba (8GB DDR 3 1600 Mhz) 37 db Memória kártya számítógépbe (4 GB DDR 3L 1600 Mhz), 1 db LSK ClassBoard W1075 interaktív kijelző tábla (25-ös terem), 5db Új Polar klíma (21, 22, 23, 24, 26. termekbe.), 45 db Fejhallgató mikrofonos Sony MDRZX 110 (5-ös terem) Notebook eszköz (+egér, töltő, táska) kiszállítás „Széchenyi Terv Plusz” Uniós Pályázat alapján 103 gyerek részére kiosztva.

Ezen túl a notebook tároló szekrényhez villamossági munkálatok elvégzése megtörtént, a tetőszigetelés részleges felújítása megvalósult. (500.000 Ft)

Belső erőforrással oldottuk meg 1.200 m2 tanterem festését, mázolását

(anyagszükséglet:200.000 Ft),4 db bejárati ajtó javítását (anyagszükséglet: 80.000 Ft), 10 db műanyag ablak javítását. (anyagszükséglet: 60.000 Ft)

A fenntartó megvalósította a táblafestést (200.000 Ft) és a villanyszerelési munkálatokat. (470.000 Ft)

A Boldog Gyermekekért Alapítvány 32 db új asztalt és 156 db széket vásárolt az iskola ebédlőjébe 3.518.510 Ft

Az 5-ös terem is megújult: 30 db iskolai tanuló asztal, 30 db tanulói szék, 1 db tanári asztal 1 db tanári szék 1 db laptop töltő szekrény került megvásárlásra melyeknek összege: 3.223.106 Ft, ebből 2.500 000 Ft Bunge Zrt és 723.106 Ft az alapítvány hozzájárulása volt.

Az udvari bitumenes pálya felújítása is megtörtént, így az intézmény rendezetten várja tanulóinkat.

3.2 Eszközök és felszerelések:

A nevelő-oktató munkához elengedhetetlenül szükséges, kötelező eszközök és felszerelésekkel rendelkezünk.

Épületek száma: 1

Tantermek száma: 20

Informatika terem: 2

Tanulói számítógépek száma 45

Fejhallgatók száma: 75

Fejlesztő szoba: 4

Tornaterem: 2

Könyvtár: 1

Más intézmény létesítményeinek, eszközeinek használata:

A fenntartót, működtetőt érintő feltételek:

Uszoda- Martfű Termál Spa
Városi Sportcsarnok Martfű

A 2024-2025-ős tanév rendje

Szorgalmi időszak:

Első tanítási nap: 2024.szeptember 2. (hétfő)

Utolsó tanítási nap: 2025. június 20. (péntek)

A szorgalmi időszak első féléve 2024. szeptember 1-től 2025. január 17-ig tart.

Az első féléves tanulmányi előrehaladásról a tanulót, illetve gondviselőjét 2025. január 24-ig tájékoztatjuk a félévi értesítő által.

A szünetek időtartama

Iskolai tanítási szünetek:

Őszi szünet:

A szünet előtti utolsó tanítási nap: 2024. október 25. (péntek)

A szünet utáni első tanítási nap: 2024. november 4. (hétfő)

Téli szünet:

A szünet előtti utolsó tanítási nap: 2024. december 20. (péntek)

A szünet utáni első tanítási nap: 2025. január 6. (hétfő)

Tavaszi szünet:

A szünet előtti utolsó tanítási nap: 2025. április16. (szerda)

A szünet utáni első tanítási nap: 2025. április 28. (hétfő)

Munkaszüneti napok a szorgalmi időszak nem tanítási szünetre és pihenőnapra eső időszakában:

2024. október 23. (szerda)

2025. május 1. (csütörtök)

2025. június 9. pünkösd (hétfő)

Munkanapáthelyezés

2024. december 7. (szombat) munkanap / december 24./

2024. december 14.(szombat) munkanap /december 27./

2025.május 17. (szombat) munkanap / május 2./

Tanítás nélküli munkanapok

	esemény	felelős	időpont
1.	Pályaorientációs nap	Kabai Zsolt	2024. november15.
2.	Féléves nevelési értekezlet	iskolavezetés, osztályfőnökök, szaktanárok	2025. január 31.
3.	Diákönkormányzati nap	Diákönkormányzat, Miklósi Nikoletta	2025. június 18.
4.	Nevelési értekezlet	iskolavezetés	2025. augusztus 23.

Nemzeti ünnepeink

	esemény	felelős	időpont
1.	Az aradi vértanúk emléknapja (október 6.)	felsős humán munkaköz.	2024. október 6.
2.	Az 1956-os forradalom és szabadságharc ünnepe (október 23.)	felsős humán munkaköz.	2024. október 20.
3.	Nemzeti nyelvünk ünnepe (november 13.)	alsós humán munkaköz.	2024. november 13.
4.	Magyar kultúra napja (január 20.)	alsós humán munkaköz.	2025. január 18.
5.	A kommunista és egyéb diktatúrák áldozatai emléknapja (február 25.)	felsős humán munkaköz.	2025. február 23.
6.	Az 1848-as forradalom és szabadságharc ünnepe (március 15.)	osztályfőnökök	2025. március 14.
7.	A holokauszt áldozatainak emléknapja (április 16.)	felsős humán munkaköz.	2025. április 16.
8.	A Nemzeti Összetartozás Napja (június 4.)	felsős humán munkaköz.	2025. június 4.

Iskolai rendezvényeink, ünnepségeink

	esemény	felelős	időpont
1.	Tanévnyitó ünnepség	Iskolavezetés	2024. szeptember 2.
3.	Halloween, Márton nap	Idegennyelvi munkaközösség	2024. október 25.
4.	Karácsonyi mesejáték	nevelőtestület, SZMK	2024. december 13-14.
5.	Nyílt nap	Alsós és felsős munkaközösség	2025. március 18.
6.	Iskolanyitogató	Alsós munkaközösségek	2025. március 26.
8.	Magyar költészet napja	alsós humán munkaköz.	2025. április 11.
9.	Sámli bál	nevelőtestület, SZMK	2025. április 12.
10.	Határtalanul! kirándulás Erdélybe	7. évfolyamos osztályfőnökök	2025. május 7-9.
11.	Szilver vizsgabál	tanítók	2025. május 20
12.	Ballagás, tanévzáró ünnepség	Iskolavezetés	2025. június 21. 9 és 17 óra

Témanapok, témahetek

	esemény	felelős	időpont
1.	Magyar Diáksport Napja	Testnevelés munkaközösség	2024. szeptember 27.
2.	Farsang	osztályfőnökök, szaktanárok, SZMK	2025. február 14.
3.	PÉNZ7	osztályfőnökök	2025. március 3-7.
4.	Fenntarthatósági témahét	felsős reál munkaközösség	2025. április 7-11.

Mérések

időpont	esemény	felelős
2024.szeptember -17-október 9.	Pályaorientációs mérés	8. osztályos osztályfőnökök, Kabai Zsolt
2024.október 11-december 6.	Difer mérés	Vadasné Farkas Brigitta
2025. február	4. osztályos tankerületi mérés	Mészáros Ágnes, alsós munkaközösségek
2025. január 9-május 9.	Netfitt mérés	Kovács Mihály
2025. március 24-május 30.	Országos mérés 4.-8. évfolyamon	Igazgató, igazgató helyettesek

Fogadóórák, szülői értekezletek

időpont	esemény	felelős
2024. november 19.	Fogadóóra	osztályfőnökök, szaktanárok, tanítók
2025. április 15.	Fogadóóra	osztályfőnökök, szaktanárok, tanítók
2024. szeptember 9-szeptermber 27.	Szülői értekezletek	osztályfőnökök
2025. január 27-február 10.	Szülői értekezeletek	osztályfőnökök
2024.szeptember 2.	SZMK értekezlet	Igazgató, SZMK
2025. január 30.	SZMK értkezlet	Igazgató, SZMK

Első osztályos beiratkozás

feladat / esemény	felelős	határidő
Szülők tájékoztatása	igazgató	2025. március.
Iskolanyitogató	alsós munkaközösségek	2025. március 26.
Beiratkozás	Igazgató, igazgatóhelyettesek	2025. április 10-11.
Elsős szülői értkezlet	Igazgató, első osztályban tanítók	2025. május

Továbbtanulás

	esemény / téma	felelős	időpont
1.	Pályaválasztási szülői értekezlet	igazgató, Kabai Zsolt	2024. november 14.
2.	Tanulók jelentkezése írásbeli felvételi vizsgákra	8. évf. osztályfőnökök	2024. december 6.
3.	Központi írásbeli felvételi	8. évf. osztályfőnökök	2025. január 18. 10 óra
4.	Központi írásbeli pótfelvételi	8. évf. osztályfőnökök	2025. január 28. 14 óra.
5.	Írásbeli felvételi vizsgaeredmények	Kabai Zsolt	2025. február 7.
6.	Tanulói jelentkezési lapok továbbítása a felvételi központba	8. évf. osztályfőnökök	2025. február 20.
7.	Tanulói adatlapok módosítása	8. évf. osztályfőnökök	2025. március 25-27.
8.	A felvételről vagy elutasításról szóló értesítés a jelentkezőnek		2025. május 5.

Feladatterv

„Az iskola rendőre” program 2024/2025. tanévben történő végrehajtására:

Az iskolarendőr részt vesz a tanévnyitó ünnepségen (2024. szeptember 2.)
Az iskolás gyermekek kerékpárjainak műszaki átvizsgálása, a kerékpárok kötelező felszereléseinek ellenőrzése. (2024.október)
Felső tagozatos szülői értekezleten szülők tájékoztatása az elektromos cigaretta káros hatásairól, használatáról. (2024. szeptember)
Alsó tagozatos szülői értekezleten szülők tájékoztatása az őket érintő közlekedési szabályokról. (2024. szeptember)
A drog- és alkoholfogyasztás veszélyeiről szóló előadás szervezése 7. és 8. évfolyamos tanulóknak. (2025. április)
Az élő víz veszélyeiről és a vakáció alatt előforduló balesetmegelőzésről előadás szervezése a diákoknak. (2025.június)

1. A tanév feladatai

1.1 Kiemelt céljaink a 2024-2025-ös tanévre intézményi szinten:

Az Oktatási Hivatal ellenőrzéshez kapcsolódóan a lemorzsolódással veszélyeztetett tanulók pedagógiai támogatásához kapcsolódó, a Hivatal által működtetett korai jelző- és pedagógiai támogató rendszeren keresztüli adatszolgáltatások jogszabályi feltételeknek történő megfelelés betartása.

A tanfelügyeleti és minősítési rendszer által az intézményre rótt feladatok elvégzése.

A Pedagógiai Program folyamatos felülvizsgálata, esetleges átdolgozása a törvényi változások mindennapi életbe történő beiktatásának függvényében.

A Szervezeti és Működési Szabályzat, a Házirend folyamatos felülvizsgálata, esetleges átdolgozása a törvényi változások mindennapi életbe történő beiktatásának függvényében.

Digitális kompetenciák fejlesztése a pedagógusok körében.

Az ötödik osztály zökkenőmentes tagozatváltásának elősegítése (osztályfőnökök, tanítók, szaktanárok összehangolt munkájával).

A folyamatos készség és képességfejlesztés, a kulcskompetenciák fejlesztésének előtérbe helyezése

A nyolcadik osztályosok továbbtanulásának szervezése, koordinálása.

Az új pedagógusok szakmai irányítása, segítése.

Az egy osztályközösségben tanító szaktanárok együttműködésének erősítése.

Az iskolai fegyelem további erősítése:

Adminisztratív fegyelem terén: az e- napló naprakészségére való törekvés.

Pontos órakezdés és befejezés.

Biztos alapkészségek kialakítása, tehetséggondozás és felzárkóztatás tanórai keretek között és azon túl. szövegértési és matematikai készségek fejlesztése /ahol releváns: méréseredmények értékelése/), kifejezetten a tehetséges tanulók magasabb teljesítményszintre való juttatásával.

A cselekvéses, aktív tanulás, a differenciáló tanulás szervezési módok folyamatos alkalmazása, a kooperatív tanulásszervezés és a Komplex Alapprogram módszereinek beépítése eszköztárunkba.

„Szülő- suli” Program folytatása.

Az új tanulók beilleszkedésének nyomon követése;

Folyamatos kapcsolattartás a jól működő szülői munkaközösséggel.

Pályázatfigyelés –írás iránti igény növelése.

Kiemelt célkitűzések a nevelési célok esetén:

állagmegóvás
szociális érzékenység fejlesztése
fegyelem erősítése
a tanulás értékének erősítése

1.2 Pedagógiai feladatok

Pedagógiai programból fakadó feladatok

Feladatunk a nevelő-oktató munka 1-8. évfolyamára, hogy:

a pedagógiai munkánk középpontjában a személyre szóló fejlesztés törekvése álljon,
a tanulásszervezés meghatározó szempontja a tanulók aktivitásának optimális kibontakoztatása legyen,
megalapozzuk a tanuláshoz való pozitív viszonyt (attitűd),
a tanulói kíváncsiságra, érdeklődésre épített motivációval fejlesszük a kisgyermekben a felelősségtudatot, a kitartás képességét, és előmozdítsuk érzelemvilágának gazdagodását,
megalapozzuk a tanulási szokásokat és módszereket,
támogassuk az egyéni képességek kibontakozását,
az oktatási folyamatban alkalmazzuk az együttműködő (kooperatív) és a DFHT-KIP tanulás technikáit, formáit,
a tanulásszervezés fő elve és teendője a tanulókhoz optimálisan alkalmazkodó differenciálás legyen a feladatok kijelölésében, azok megoldásában, a szükséges tanári segítésben, az ellenőrzésben, az értékelésben,
pedagógusaink törődjenek azoknak a hátrányoknak a csökkentésével, amelyek a gyermekek szociális-kulturális környezetéből vagy eltérő ütemű éréséből fakadnak,
tudatosítsuk a gyermekekben a szűkebb és a tágabb környezetből megismerhető értékeket,
megerősítsük a konstruktív magatartásformákat, szokásokat,
a gyermek jellemét formálva szolgáljuk a személyiségének érését.
fejlesszük a tanulókban azokat a képességeket, készségeket, amelyek a természeti, társadalmi és emberi környezettel való harmonikus, építő kapcsolatokhoz szükségesek,

az aktív tanulási tevékenységek (kooperatív tanulási technikák) közben fejlesszük a tanulók önismeretét, együttműködési készségét, akaratát, segítőkészségét, szolidaritásérzését, empátiáját, toleranciáját,
olyan helyzeteket teremtsünk, amelyekben a tanuló gyakorlati módon igazolhatja megbízhatóságának, becsületességének, szavahihetőségének értékét,
tudatosítsuk a tanulókban a közösség demokratikus működésének értékét és jellemzőit,
felelősen alakítsák ki saját természeti, társadalmi és emberi környezetüket,
fejlesszük a test és a lélek harmóniáját,
elősegítsük a szocializáció folyamatainak kialakulását tanítványainkban,
diákjaink az elemi műveltség alapjait lerakják, elmélyítsék,
a tanulók kapjanak folyamatos visszajelzést a tanulmányi teljesítményükről és magatartásuk minősítéséről,
adaptív tanulásszervezéssel hasznosítsuk a számítógépet, s az info-kommunikációs technikákat.

1.3 Tartalmi munka fejlesztése

Közösségfejlesztési feladatok megvalósítása tervszerűen, az osztályfőnöki munkatervbe beépítve.
Sajátos pedagógiai módszerek alkalmazása, a munkaközösségek munkaterveibe beépítve
Az iskola nyitottsága érdekében a sokoldalú együttműködés fejlesztése a szülő-pedagógus és a pedagógus-tanuló területeken
A tanulók magatartásának, kulturáltságának fejlesztése osztályszinten, adott épületbeli közösségi szinten, iskolai szinten
Kulcskompetenciák fejlesztése, kompetenciamérés eredményességének javítása
A megismert új tanítási módszerek tudatos alkalmazása az önálló ismeretszerzés segítése érdekében
Digitális kultúra és kompetencia fejlesztése, Teams felület funkcióinak széles körű használata
Integrált oktatás (SNI, HHH) fejlesztése
Napközi otthonban és tanulószobán a tanulás hatékonyabbá tétele,
Szülők tájékoztatása

1.4 Szervezési-vezetési terület:

Az iskolai környezetünk szépségeinek megfigyeltetése, az intézménnyel szembeni esztétikai igényesség kialakítása.
Az iskolai dekoráció elkészítésének beosztása

Dátum	Felelős
2024. szeptember	Alsós munkaközösség.
2024. október	Felsős humán munkaközösség
2024. november	Nyelvi munkaközösség
2024. december	Minden munkaközösség
2025. január	Alsós munkaközösség
2025. február	Felsős reál munkaközösség
2025. március	Történelmet tanító kollégák
2025. április	Testnevelés munkaközösség
2025. május	Alsós munkaközösség
2025.június	Határtalanul! című pályázaton részt vett tanulók munkái (7. évfolyamos osztályfőnökök)

Az ebédlő előtti faliújság dekorációjának elkészítése az alsó tagozat beosztása szerint történik.

Ősz	3. évfolyam
Tél	*1. évfolyam*
Farsang	*2. évfolyam*
Tavasz	*4. évfolyam*

1.5 Nevelőtestület feladatai

Részvétel nevelőtestületi értekezleteken, megbeszéléseken.
Részvétel a fenntartó által elrendelt továbbképzéseken.
A tantárgyi osztályzatok megállapítása, a tanulók magatartásának és szorgalmának elbírálása, javítóvizsgára, osztályozóvizsgára vagy évismétlésre utalás.
Évente két alkalommal a nevelési értekezlet keretén belül a fent említett témakörökben a kiemelt teendők és módszertani újítások megvitatása
Az első és a második félév lezárását követően – jogszabályban rögzítettek szerint – a pedagógiai munka elemzésének, értékelésének, hatékonyságának vizsgálatának elvégzése

1.6 Szakmai közösségek feladatai

A szakmai munkaközösség az iskola programja, munkaterve és a munkaközösség tagjainak javaslatai alapján összeállított egy tanévre szóló munkaterv szerint végzi tevékenységét. A tevékenységek részletei a mellékletet képező munkatervekben található meg.

A pedagógiai program és a munkaterv alapján a munkaközösség éves munkatervének összeállítása
Az iskolai munkával kapcsolatos dokumentumok ellenőrzése, illetve egységes dokumentációs rendszer kidolgozása
Javaslattétel a nevelési értekezletek témaköreire, napirendi pontjaira.
Szakmai továbbképzésekre való javaslattétel
A Lőrincz-féle komplex tantermi játékok című képzésen részt vett pedagógusok tudásmegosztása
Összekötő szerep betöltése más közoktatási intézmények munkaközösségeivel
A szakmai munkaközösségek vezetői egyeztetnek az iskolavezetőséggel és egymással az iskolai munkaterv, a tanév helyi rendje, a munkaközösségi munka- és feladatterv, a félévi, valamint az év végi beszámolók és más elemzések, jelentések összeállításával kapcsolatos, továbbá az iskolai rendezvények, tematikus napok, projektek szervezését, s minden – az iskolavezetőség által kiadott – feladatteljesítést érintő valamennyi kérdésben.
Tankönyv kiválasztással, rendeléssel kapcsolatos feladatok

1.7 A szakmai munkaközösség vezetők közötti kapcsolattartás:

személyes beszélgetések, konzultációk;
teams felületen való online megbeszélések;
azonos osztályban tanítók szakmai megbeszélései;
adott témakörben tartott szakmai munkamegbeszélések;
kibővített iskolavezetőség ülései;
havi nevelőtestületi munkaértekezletek;
a vezetők és a pedagógusok teljesítményértékelésével, az országos szakmai-pedagógiai ellenőrzéssel, és a kiemelt munkavégzésért járó anyagi elismeréssel kapcsolatos megbeszélések;
nevelőtestületi értekezletek;
iskolai, intézményi és kerületi szintű szakmai konferenciák.

1.8 Diákönkormányzattal kapcsolatos feladatok

Diákközgyűlések szervezése
A diákönkormányzat vezetőjének heti kapcsolattartása a diákönkormányzat vezetőségével a diák önkormányzati ülésen.
A diákönkormányzat vezetőjének havi kapcsolattartása az iskola vezetőségével.
A tanulmányi munka (versenyek, vetélkedők, pályázatok stb.); szervezése.
Sportélet szervezése.
Kulturális, szabadidős programok szervezése.
A tanulók tájékoztatása (iskolarádió, iskolai honlap).
Diákönkormányzati nap szervezése
Javaslat és véleményezés, az osztályfőnökök, a nevelőtestület és az intézményvezető felé a jogszabályokban meghatározott ügyekben.

1.9 Szülői szervezettel kapcsolatos feladatok:

A nevelő-oktató munka eredményessége megköveteli az iskola és a szülők közötti folyamatos kapcsolattartást. Ezt szolgálják a szülői értekezletek, fogadóórák.
A kapcsolattartás és az együttműködést segíti a Szülői Munkaközösség.
A szülői munkaközösség figyelemmel kíséri a tanulói jogok érvényesülését, a pedagógiai munka eredményességét. Megállapításairól tájékoztatja a nevelőtestületet és a fenntartót. A tanulók nagyobb csoportját érintő bármely kérdésben tájékoztatást kér a nevelési-oktatási intézmény vezetőjétől, az e körbe tartozó ügyek tárgyalásakor képviselője tanácskozási joggal részt vesz a nevelőtestület értekezletein.
Az iskola – az éves munkatervben rögzítettek szerint – tanévenként 2 rendes szülői értekezletet és 2 fogadóórát tart személyesen, vagy online.
A szülői választmány tagjainak az iskola intézményvezetője évente kettő alkalommal (tanév, félév elején,) tájékoztató értekezletet tart. Az értekezleten az intézményvezető véleményezteti az éves iskolai munkatervet, a tanév helyi rendjéről szóló nevelőtestületi javaslatot, szól a tanév kiemelt feladatairól, valamint a tanulmányi munka értékeléséről, a munkatervi feladatok teljesítéséről.
Szülői munkaközösségi tagok újraválasztása szülői értekezleteken. Évente 2 alkalommal iskolai SZMK értekezlet.
Iskolánk munkatervének elfogadtatása és véleményezése. Megismertetni a szülőkkel intézményünk pedagógiai programját, követelményrendszerét, értékelési rendszerét. Közös rendezvények megbeszélése.
Február: 2. félévi rendezvények előkészítése, vélemények a végzett iskolai feladatokról
Családlátogatások szükség szerint.

Felelős: iskolavezetés, osztályfőnökök.

Feladatterv a 2024/2025-ös tanévre vonatkozóan:

Minőségcél	Feladatok	Megvalósulás	Dokumentum
A differenciáláson alapuló oktatás széleskörű alkalmazása-kiemelt színvonalú képességfejlesztés. KAP bevezetése	Belső továbbképzések, műhelymunka, szakmai munkaközösségi megbeszélések. folyamatos önképzés, a tanultak alkalmazása	Iskolánk egyre több tanulója differenciáláson alapuló oktatásban részesül.	e-napló Tanmenetek. jegyzőkönyvek óravázlatok
Pedagógusok szakmai felkészültségének, az oktatás minőségének további emelése.	Belső továbbképzések: KAP tapasztalatcsere Munkaközösségi szakmai megbeszélések, tapasztalatcsere.	Egyre több új módszer épül be a mindennapi pedagógiai gyakorlatba.	e-napló Tanmenet Vezetői ellenőrzések lapjai
A digitális oktatás lehetőségeinek megismerése és elterjesztése Felkészülés a digitális mérésekre	A gyakorlatban is megismerni, használni a Teams felületet. próbatesztek megoldása	A tanítási órákon gyakran használják a kollégák a digitális platformokat	interaktív tananyagok e- naplók tanmenetek Teams felületre feltöltött feladatlapok, tananyag
Az iskola otthonos, barátságos, nevelésre koncentráló légkörének megőrzése.	Nevelési feladatok maradéktalan ellátása, szoros együttműködés a kollégák és a szülők között	Diákok és szülők visszajelzései pozitívabbak.	Véleménygyűjtő kérdőívek
Hátrányos és veszélyeztetett tanulók folyamatos figyelemmel kísérése, segítése.	Gyermekvédelmi feladatok ellátása, családsegítés, jogi tanácsadás.	Családok visszajelzéseiben jelentkezik a segítségnyújtás eredménye (segélyek, ügyintézésben való segítségnyújtás).	nyilvántartás
Kapcsolatrendszerünk megőrzése: Jó tanár-diák kapcsolat, jó kapcsolat a szülőkkel.	Problémák azonnali kezelése, folyamatos kommunikáció a szülőkkel a Kréta és a Teams alkalmazások segítségével	Diákok és szülők pozitív visszajelzései. közös szülő- diák-pedagógus programok	fényképek elkészült alkotások
Nyomon követés és beválás vizsgálat volt 8-os diákjainknál	adatgyűjtés feldolgozás elemzés tájékoztatás	A tantestület tájékoztatása a kapott eredményről	táblázatok beszámoló jegyzőkönyv
Országos kompetenciamérés eredményeinek elemzése.	A tanulók egyéni kompetenciáinak fejlesztése.	A mérésen az országos átlag teljesítése.	Telephelyi jelentés a mérési eredményekről.
A tiszta, esztétikus környezet. Egészséges környezetünk megőrzése (zöldített, virágos, gyerekbarát udvar)	Ellenőrzés. Megbeszélés. Munkaidő beosztás módosítása. Munkaterület csere. Környezetünk folyamatos zöldítése, virágok ültetése pályázatok útján a diákok bevonásával, növényzetünk ápolása	Javul az iskola tisztaságával kapcsolatos megítélés. Csökken a kritikus hangvételű vélemények száma. Zöld környezet bővítése, megőrzése.	Beszámoló
Egyéni bánásmód alkalmazása.	Tanítási órákon differenciálás, korrepetálás, belső továbbképzéseken hatékony fejlesztő eszközök és módszerek (DFHT-KIP) megismerése, alkalmazása	A tanuláshoz való hozzáállás javulása, a negatív beírások csökkenése	e-napló
Kompetenciák fejlesztését szolgáló munkamódszerek erősítése (KAP) (páros, csoportos, projekt és kooperatív munka).	Tanítási órák ilyen irányú szervezése, ennek folyamatos ellenőrzése	Tanulási hatékonyság emelkedése (mérési eredmények)	Mérési eredmények óralátogatási lapok
Az esélyteremtés irányába mutató nevelési-oktatási formák támogatása, érvényesítése.	Korszerű tanulásszervezési, differenciálási modellek alkalmazása, a nevelőtestület módszertani kultúrájának fejlesztése. Továbbképzések szervezése, tervezés a tanmenetekben	A napi gyakorlatban minden pedagógus törekszik a megismert módszerek alkalmazására. Arizóna program tapasztalatainak leszűrése, monitoring.	óralátogatási lap jegyzőkönyvek tanmenet
Egészséges életmódra nevelés, a környezettudatos magatartás kialakítása (Iskolatej, iskolagyümölcs programjába való bekapcsolódás)	Biztosítjuk diákjainknak a mindennapos egészségfejlesztő testmozgás megvalósítását.	Az egészséges életmód és a környezetvédelem iránti igény kialakul. Minden nap mozognak, sportolnak tanulóink.	e-naplók napközis munkatervek
A kommunikációs készségek fejlesztése minden tantárgy esetében, kiemelten az anyanyelv, idegen nyelv, informatika területén	A témakör kiemelt szerepe az éves pedagógiai munka tervezése során A tanulói eredmények javulása anyanyelv és az idegen nyelv területén, informatikai ismereteik gyarapítása	Az intézményből kikerülő tanulók megfelelnek a következő iskolafok követelményeinek	középiskolák visszajelzései
A tehetséges és hátrányos helyzetű tanulókkal való egyenrangú törődés.	A tanórai és tanórán kívüli tehetséggondozás, felzárkóztatás megszervezése Az átlagostól eltérő képességű tanulók segítése	A versenyeken induló tanulók minél jobb eredményeket érjenek el. A bukások száma nem nő.	statisztika versenyeredmények

Ellenőrzési tevékenység terve

Az ellenőrzés területe		Iskolavezetés felelőse		Bevont felelősök		Az ellenőrzés módszere
1.A tanórán folyó nevelő-oktató munka Tanulmányi munka, szaktanári tevékenység ellenőrzése
alsó tagozaton felső tagozaton napköziben, tanulószobán gyakornok esetében új kollégák esetében a félévi, év végi értékelésben mk-vezetők esetében		Igazgató– igazgatóhelyettes		mk-vezetők		óralátogatás tantárgyi mérések napközis foglalkozás tanulószobai foglalkozás dokumentáció szóbeli és írásos beszámoló
2. Tanórán kívüli foglalkozások
tanulószoba napközi szakkörök egyéni képességfejlesztés könyvtár		Igazgató– igazgatóhelyettes		mk-vezetők		foglalkozás látogatása dokumentáció résztvevők létszáma látogatottság
3. Osztályfőnöki munka
osztályfőnöki órák kapcsolattartás a szülőkkel osztályértekezlet of. ellenőrző, értékelő tevékenysége egységes nevelési eljárások alkalmazása		Igazgató– igazgatóhelyettes		of. és oszt.főnöki munkaköz.vezető		óralátogatás szülői értekezlet családlátogatások írásbeli tájékoztatás dokumentáció magatartás értékelése szorgalom értékelése egyéni beszélgetések
4. Gyermekvédelmi munka
Gyermekvédelmi munka		Igazgató– igazgatóhelyettes, gyerm.v. felelős szociális munkás		osztályfőnökök		beszámoló dokumentáció
5. Pályaválasztás
Pályaválasztás		Igazgató– igazgatóhelyettes		8. osztályfőnök		szülői értekezlet beszámoló egyéni beszélgetés tájékoztató faliújság
6. Ünnepélyek, megemlékezések
Ünnepélyek, megemlékezések	Igazgató– igazgatóhelyettes			mk-vezetők		dokumentáció
7. Ügyeleti rend, szünetek folyosói, udvari fegyelme
Ügyeleti rend, szünetekben a folyosói és az udvari fegyelem		Igazgató– igazgatóhelyettes				reggeli ügyelet ügyeleti rend betartása órakezdés és – befejezés pontossága tanulói ügyelet
8. Személyi anyagok
Személyi anyagok			Igazgató		iskolatitkár	dokumentáció
9. Naplók, foglalkozási naplók ellenőrzése
E-napló, foglalkozási naplók ellenőrzése, helyettesítési rend			Igazgató helyettesek		osztályfőnökök	e-napló vezetése hiányzások nyilvántartása, igazolások
10. Leltár, gazdasági területek
szertárrend nagy értékű eszközök leltározása vagyonnyilvántartás			Igazgató– igazgatóhelyettes		iskolatitkár gondnok, karbantartó szakleltári felelősök	dokumentáció szabályzatok betartása takarítás ellenőrzése
11. Munka-, tűz- és balesetvédelem
Munka-, tűz- és katasztrófavédelem			Igazgató– igazgatóhelyettes		Munkavédelmi-, Tűzvédelmi-, katasztrófa-védelmi felelős foglalkozás-egészségügyi orvos	épület- és környezetbiztonság szabályzatok betartása jegyzőkönyvek tűzriadó munkavédelmi bejárás

A 2024/2025-s tanévben a tanügyi dokumentáció ellenőrzésének felelősei

Ellenőrzési területe:	Felelős:
Kovács Mihály	testnevelés munkaközösség tanmenetei
Ivanov Erika	intézményi, munkaközösségi tevékenységgel kapcsolatos jegyzőkönyvek, törzslap, melléklete és osztálynapló mellékletek, felsős munkaközösség vezetők tanmenetei, pedagógusok munkaidő elszámolása
Köntés Anikó	osztályfőnöki, munkaközösségi tevékenységgel kapcsolatos jegyzőkönyvek
Csatóné Döbrei Katalin, Csurgó Ilona	alsós munkaközösség tanmenetei
Vadasné Farkas Brigitta	fejlesztő és rehabilitációs naplók külíve, egyéni fejlesztési tervek
Biró Erika	felsős reál és művészetek munkaközössége tanmenetei
Botka Tibor	idegennyelvi munkaközössége tanmenetei
Miklósi Nikoletta	felsős humán tanmenetek
Mészáros Ágnes	alsós munkaközösség tanmenetei, külső alkalmazottak munkaigazolásai, hittanoktatók csoportnaplói, munkaközösségvezetők tanmenetei
Földi Edina	megbízásos szerződésesek, TIG, intézményi dokumentumok felülvizsgálata

A tanulmányi versenyek

Az iskolai, megyei és országos szintű tanulmányi versenyek részletes meghatározását, a résztvevők körét, a felelősök megnevezését a munkaközösségi munkatervek is tartalmazzák.

A 2024/2025-ös tanévben tanulóink az alábbi területi, megyei és országos versenyeken vesznek részt várhatóan:

Külső szervezésű versenyek:

Verseny megnevezése	Verseny időpontja	Munkaközösség	Felelős
Ószőlői matematika verseny 3-4.évfolyam	2024.11	alsós reál	Savella Szilvia, Kertész Lajosné, Csatóné Döbrei Katalin
Nemzetközi Kenguru matematika v. 2-4.évfolyam	2025.03.20.	alsós reál	Kertész Lajosné, Savella Szilvia
Zrínyi matematika	2024.11.	felsős reál	Botka Tibor
Bolyai matematika csoport verseny	2024.10.		Csatóné Döbrei Katalin, Botka Tibor
Városi szavalóverseny	2025.április		Csurgó Ilona, Miklósi Nikoletta
Teleki Teve-komplex term.tud.vetélkedő Mezőtúr	2024.11.	felsős reál	Biró Erika
Természetbúvár matiné (Hajnóczy)	2025.01.	felsős reál	Biró Erika
Föld világnapja megyei verseny	2025.04.	felsős reál	Brutóczki csaba
Német nyelvi verseny Szolnok – 5. osztály	kiírás szerint	idegen nyelvi	K Nagy Katalin,
Tiszaföldvári megyei nyelvi v. 4.-8- évf.	2025.márc.	idegen nyelvi	Botka Tibor
Angol-német verseny – Hajnóczy J. Gimn.	2025.jan.	idegen nyelvi	7.-8. évfolyamon tanító szaktanárok
Országos angol-német v. 7.-8. évf.	kiírás szerint	idegen nyelvi	Botka Tibor
Diákolimpia (sakk, karate, úszás, mezei futó)	kiírás szerint	testnevelés	Kabai Zsolt, Kovács Mihály
Játékos történelmi verseny- Hajnóczy József Gimnázium	2024.12.	felsős humán munkaköz.	Miklósi Nikoletta
Regionális történelmi verseny-saját rendezés	2025. 03.	felsős humán munkaköz.	Ivanov Erika
Simonyi Zsigmond helyesírási verseny	2025.01	felsős humán munkaköz.	Donkó Ágnes
Színes tinták megyei irodalom verseny	2025.03	felsős humán munkaköz	Köntés Anikó

Iskolai versenyeink:

Verseny megnevezése	Verseny időpontja	Munkaközösség	Felelős
Szorzótábla verseny 2. évfolyam	2024.05-06	Alsós reál munkaközösség	Kiss Rita, Kertész Lajosné
Népdaléneklő verseny	2025. 03	Alsós munkaközösségek	Vasné Hajdu Tünde
Matematika háziverseny	2025.05.	Alsós reál munkaközösség	Savella Szilvia, Takács Mihály, Csatóné Döbrei Katalin, Kertész Lajosné
Házi kis nyelvészverseny	2025.05	Alsós humán munkaközösség	Szendi Éva, Kontér Ildikó, Nagyné Tóth Tünde
Szavalóverseny	2025.04.	Alsós humán munkaközösség	Nagyné Tóth Tünde, Czető Klaudia
Állatok világnapja	2025.10	Felsős reál munkaközösség	Biró Erika
Európai Diáksport napja	2025.09.27.	Testnevelés munkaközösség	Kovács Mihály
Vízi vetélkedő!	2025.05	Alsós reál munkaközösség	Kiss Rita, Fülöp Zoltán
Házi asztalitenisz bajnokság	2024.10	Testnevelés munkaközösség	Kabai Zsolt
Mozdulj!	2025.03	Testnevelés munkaközösség	Kovács Mihály, Kabai Zsolt
Mozdulj! (alsó tagozat)	2025.04	Testnevelés munkaközösség	Fülöp Zoltán
Házi Labdarúgó bajnokság	2025.05	Testnevelés munkaközösség	Kovács Mihály, Kabai Zsolt
Kapitánylabda verseny	2025.05	Testnevelés munkaközösség	Kovács Mihály, Kabai Zsolt
Házi vagy Bacsó Nándor földrajzverseny szervezése	2025. tavasz	Felsős reál munkaközösség	Fülöp Zoltán
meseíró verseny 5. és 6. évfolyamosok számára a Lapoda program segítségével	2025. tavasz	Felsős reál munkaközösség	Fülöp Zoltán
On-line 2 fordulós szövegértés háziverseny	2024.11.	Felsős humán munkaközösség	Köntés Anikó

A munkaterv jogszabályi háttere

A munkaterv készítési kötelezettségre konkrét előírást a:

– a nemzeti köznevelésről szóló 2011. CXC. törvény

– a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet,

– 2023. évi LII. Törvény a pedagógusok új életpályájáról (továbbiakban: PÚÉTV)

– 2003. évi CXXV. Törvény az egyenlő bánásmódról és az esélyegyenlőség előmozdításáról

– 401/2023. (VIII.30.) Korm. Rendelet a pedagógusok új életpályájáról szóló 2023. évi LII. Törvény végrehajtásáról (Korm. R.)

– Szolnoki Tankerületi Központ Intézményfejlesztési terve (2023-2028)

-Szolnoki Tankerületi Központ Tankerületi Esélyegyenlőségi Intézkedési Terve (TEIT)

a belügyminiszter 32/2024. (VIII. 8.) BM rendelete a 2024/2025. tanév rendjéről

Mellékletek:

Alsós munkaközösség munkaterve
Felsős reál és művészetek munkaközösség munkaterve
Felsős humán munkaközösség
Idegennyelvi munkaközösség munkaterve
Testnevelés munkaközösség munkaterve
Fejlesztő- és gyógypedagógiai munkaközösség munkaterve
Osztályfőnöki, mérés és értékelés munkaközösség munkaterve
Irányítási és szervezési munkaközösség munkaterve
Diákönkormányzat munkaterve
József Attila Általános Iskola DSE munkaterve
SZKTT Humán Szolgáltató Központ Család- És Gyermekjóléti Központ Szolgáltatási Terve

Záró rendelkezések

A munkaprogram az igazgató, valamint – a közösen gyakorolt jogokhoz kapcsolódó tevékenységek tárgyköreiben – a nevelőtestület, az intézményi tanács, a diákönkormányzat és a szülői szervezet vezetőivel történő egyeztetés után lett kidolgozva.

A munkaprogram kiegészítésére, módosítására az intézményi tanács elnöke, illetve az intézményi tanács bármely tagja tehet javaslatot. A munkaprogramról, annak módosítására tett javaslatokról, az intézményi tanács az ügyrendjében meghatározottak szerint döntött.

A munkaprogramot minden tanévben legkésőbb szeptember 1-ig kell elfogadni.

A munkaprogram a tanév folyamán az intézményi tanács rendes vagy rendkívüli ülésén, bármely tag javaslata alapján módosítható.

A munkaprogram egy példányát tájékoztatásul az intézmény vezetőjének át kell adni, melyről az intézményi tanács elnöke gondoskodik.

2. Legitimációs záradék

A Martfűi József Attila Általános Iskola Intézményi Tanácsa 2024. év augusztus 28. napján megtartott ülésén a 2024/2025. tanévre szóló munkaprogramját elfogadta.

Martfű, 2024. augusztus 28.

Az iskolai munkatervet, amely egy tanévre, azaz 2024/2025-ös tanévre szól a nevelőtestület 2024.08. 26-án megtartott nevelési értekezletén egyhangúlag elfogadta

A Szolnoki Tankerületi Központ a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 83.§ (2) bekezdés g, pontjában meghatározott jogkörében eljárva ellenőrizte a Martfűi József Attila Általános Iskola 2024-2025-ös tanévre szóló Munkatervét. Az ellenőrzés során megállapította, hogy a Munkaterv a hatályos jogszabályokban előírt formai és tartalmi követelményeknek, fenntartói elvárásoknak megfelel, nem tartalmaz többletfeladatot és többletköltséget.

A Szolnoki Tankerületi Központ a Martfűi József Attila Általános Iskola 2024-2025-ös tanévre szóló Munkatervét jóváhagyja.

Dátum: Szolnok, 2024.szeptember 30.

……………………………………

Rusvai Károly, tankerületi igazgató

Ugrás a tartalomhoz

Intézményi munkaterv 2023-2024

Az intézményi munkaterv nem akadálymentes PDF formátumban itt olvasható:

Szakmai Alapdokumentum

Bevezetés